domingo, 16 de enero de 2011

sesiones

2º PRACTICA-DIA 13 DE DICIEMBRE 2010
2ºtafad

Todos los alumnos de 2º curso TAFAD on convocados por el profesor Ximo a las 15h 15 en el gimnasio del instituto para recoger el material necesario, ya que la sesión de hoy consiste en ir a un geriátrico en Valencia y organizar una serie de juegos para todos los ancianos que quieran participar.
Este diafue un dia especial y "chocante"para alguno de los alumnos.¿ por que digo chocante? algunos de ellos se emocionaron al tener esta experiencia.


Al llegar al geriatrico, todos los abuelitos estaban en salas, sentados, hablando los unos con los otros, viendo la tele, etc. Cuando todos entramos se sorprendieron ya que eramos como 26 alumnos entre 18 y 28 años y allí no es muy habitual ver a tanto joven junto.


Teníamos muchas actividades preparadas para ellos peor no sabíamos cuantos de ellos podrian jugar debido a sus incapacidades. Especialmente  íbamos a hacer los JUEGOS VALENCIANOS.


El grupo estaba coordinado por 3 responsables, los cuales dirigían cada uno un grupo de alumnos. Cada grupo estaba en una sala diferente.
- Sala 1: esta sala era donde los ancianos hacían ejercicios físicos con ayuda de los auxiliares de la residencia.


-Sala 2: esta sala, los ancianos veían la televisión o jugaban a las cartas, parchis,etc


- La calle


Cuando llegamos, nos dirigimos todos a la calle para hacer una demostración de los juegos a todos en la calle y les gusto tanto que todos se animaron a participar. 
Vemos aquí, algunas de las actividades preparadas por los alumnos y a nuestros participantes divirtiéndose.


La mayoría de los participantes conocían los juegos ya que todos habían jugado de pequeños. Algunos, nos contaban historias como por ejemplo; cuando el abuelo de un anciano le había enseñado como lanzar una peonza.


Todos los ancianos estaban muy contentos de este experiencia pero iba anocheciendo e iban teniendo frió, por lo que nos dividimos en dos grupos y en dos salas.


En cada sala se hacían diferentes actividades, físicas,de cantar, bailar,etc.



  • Cosas positivas sobre la experiencia



De esta actividad, puedo sacar casi todo positivo. Creo que estos alumnos han hecho un buen trabajo. Por un día, han sacado la sonrisa de una persona que hacia mucho tiempo no jugaba,ni sentía el sentimiento de ser como un niño.
Los ancianos se han divertido y han recordado "viejos tiempos".
En mi opinión, se han visto capaces de que todavía pueden jugar y realizar actividades como estas.



  • Cosas negativas



En primer lugar, las instalaciones no están adaptadas para minusválidos,claro ejemplo fue el de uno de los ancianos  que tuvo que dar la vuelta a la manzana porque desde la parte de atrás de la residencia, que era donde estábamos, no podía acceder.


Y en segundo lugar, siempre desde mi punto de vista, estoy en contra de los centros donde "abandonan"a los ancianos y los encierran todos dentro.
Quizás, si plantearan de otra forma este tipo de centros, cambiaría de opinión.


Como conclusión creo que tanto los alumnos como los participantes estamos muy satisfechos de haber vivido esta experiencia y sin duda poder vivirla otra vez.
Los Juegos Valencianos fueron practicados,son practicados y hay que hacer que se psigan practicando en un futuro.










sesiones

3º PRACTICA- DIA 14 DE DICIEMBRE 2010
1ºtafad:

Comenzamos la clase a su hora, y uno de los alumnos llega 5 minutos tarde, el profesor como primer punto de la teoría de hoy es decidir el castigo que se le impondrá a todo alumno que llegue tarde a sus clases. El profesor pide varias ideas y llegan a diferentes propuestas entre alumnos y profesor:

1.- El alumno que llegue tarde, deberá de recoger las sillas y poner todo en orden al finalizar la clase.
2.- el alumno que llegue tarde, al finalizar la clase deberá hacer un monologo para toda la clase.
3.- El alumno que llegue tarde deberá de ayudar al profesor en lo ue este le pida y borrar la pizarra cuando se lo manden.
Tras varios minutos de reflexión, se hacen las votaciones y finalmente el alumno que llegue tarde a clase deberá de hacer un monologo cuando finalice la clase.
            Seguido de estas votaciones el profesor propone un debate a sus alumnos sobre el tema que actualmente se está hablando mucho del  DOPAJE. Pregunta sobre qué opinión tienen ellos sobre el dopaje y la diferencia éntrela droga y el dopaje. Que será el planteamiento principal de la sesión.
La persona que se dopa, generalmente son deportistas  que necesitan estimulantes para el deporte, estar en forma, ganar competiciones, etc. Pero  no dependen de ellas, no necesitan estar constantemente dopándose.
La persona drogadicta, en cambio es aquella que tiene una adición, su cuerpo le pide droga.


·         DINAMIZAR LA CLASE
El profesor organizara la clase en tres grupos. El primer grupo serán aquellos alumnos que estén a favor del dopaje, el segundo grupo serán aquellos que estén a favor del dopaje, y por último, el tercer grupo serán  todos aquellos que no opinan y les da igual el tema a tratar. Este último grupo se convertirán en periodistas y se encargaran de hacer una serie de preguntas a los dos grupos.
Una vez organizados los grupos se repartirán por toda la clase y cada grupo tendrá que exponer sus opiniones dependiendo de si están a favor en contra del dopaje. Escribir sus principales argumentos y los objetivos, justificando así el por qué opinan de una forma u otra. Y terminaran exponiéndolos a toda la clase.
En cada grupo habrá un secretario y un moderador. Yo deberé  pasarme por los grupos y previamente a la exposición deberán comentarme sus argumentos.
El profesor interviene en la clase, diciendo que los papeles en cada grupo serán modificados, es decir, aquellos que piensen a favor del dopaje deberán de exponer los motivos de por que están en contra del dopaje y los que estañen contra del dopaje deberán de argumentar su ideas a favor del dopaje.
En este momento, los alumnos se encontraron un poco con expresión de sorpresa en sus caras ya que tenían que defender algo de lo que iban en contra totalmente. Pero cada grupo lo supo hacer muy bien.
·         EXPOSICIÓN
Grupo a favor del dopaje:
-          Mayor rendimiento
-          Menos sufrimiento
-          Mas espectáculo
-          No es aditivo
-          Ser el primero
-          Repercusión mediática
-          Se podría legalizar el dopaje pero con un control
Grupo en contra del dopaje:
-          Riesgo de la salud
-          Conseguir fácilmente  y rápidamente la muerte
-          Dependencia de las sustancias prohibidas
-          Sentirse inferior
-          Mala imagen
-          Trampas
-          Mala imagen
-          Crea adicción psicológica
Tras exponer cada grupos sus argumentos, la siguiente fase es la ronda de preguntas hechas por los periodistas

·         PREGUNTAS:
¿Por qué estas a favor del dopaje?
¿Por qué estas en contra del dopaje?
¿El dopaje favorece el espectáculo?
¿El dopaje es bueno para la gente joven?
¿Consideras justo el dopaje?
¿Te doparías?
¿Aumentarías el control del dopaje sorpresa?
¿Dopaje delito, o cárcel?
¿El dopaje favoriza la imagen del deportista?
¿Una persona que se dopa tiene la conciencia tranquila?

Estas son algunas de las preguntas que el grupo de periodistas hacia a los dos grupos. Primero hacían una pregunta a un grupo, estos contestaban y el otro grupo opinaba también con sus argumentos.

·         DEBATE

En esta fase de la clase, cada alumno podrá opinar sobre el dopaje libremente, manteniendo un orden y un respeto.

El segundo punto de la clase consistía en leer un artículo, “dopaje y sociedad”  Eugenio Fuentes, escritor de la novela Contrarreloj.

Después de 5 minutos, tras haber  leído el documento, se abre de nuevo el debate, opinando sobre el dopaje y la sociedad y para finalizar sacando conclusiones.




CONCLUSIONES

-          Al principio de la clase pienso que se pierde mucho tiempo en decidir el castigo que se le impondrá a todo aquel que llegue tarde. Y finalmente, terminó la clase y no se hizo el  monologo que debía hacer el alumno.
-          Una vez sacado el tema del dopaje los alumnos están muy motivados y se toman en serio el trabajo.
-          A veces están tan dispuestos a hablar, que hablan todos a la vez y es imposible de escuchar a una persona
-          Mantienen todo el tiempo el respeto a sus compañeros
-          Les ha costado un poco ponerse en el lugar del otro a la hora de intercambiar papeles, y más de una vez al preguntar se equivocaban y decían SI cuando tenían que decir NO
-          En el caso de alumnos de tafad, creo que todos deberían de estar en contra del dopaje, ya que es una droga, en el que se hacen trampas en el deporte, y el continuo consumo de estas sustancias pueden llegar a causar la muerte.

¡HAZ DEPORTE SIN DROGAS!
DEPORTE: SALUD!
Publico mi horario en el que en estos momentos debo cambiarlo por cambio de cuatrimestre y posible cambio de asignaturas.

PRÁCTICAS LETICIA JIMENEZ RUIZ. UNIVERSITAT DE VALENCIA 2010

DICIEMBRE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES

29NOVIEMBRE
15,30-18,30

2ºTAFAD
7
8
9
10
13
15,30-18,30

2ºTAFAD
14
08,15-10H

1ºTAFAD
15
16
12,20-14,20H

1ºTAFAD
17
20

15,30-18,30

2ºTAFAD
21

08H-10.00

1ºTAFAD

10H-14

PROYECTO
22
23

12,20-14,20

1ºTAFAD



ENERO
LUNES

MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
10
NIEVE

11
NIEVE
12
NIEVE
13
NIEVE
14
NIEVE
17

15,30-18,30

2ºTAFAD
18


Exámenes universidad
19


Exámenes
20

12,20-14,20

1ºTAFAD
21

MAÑANA
PROYECTO
24


15,30-18,30

2ºTAFAD
25
26
27
28



*ESTOY PENDIENTE DEL HORARIO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE, EN NAVIDADES TE MANDO EL HORARIO. LOS LUNES SEGURO  QUE VOY.
FEBRERO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
31

15,30-18,30

2ºTAFAD
1

10H30-12.30
PROYECTO
2
3
4
7
15,30-18,30

2ºTAFAD
8
10H30-12.30
PROYECTO
9
10
11
14
15,30-18,30

2ºTAFAD
15
10H30-12.30
PROYECTO
16
17
18
21

FESTIVAL JOCS VALENCIANS
22

FESTIVAL JOCS VALENCIANS
23

FESTIVAL JOCS VALENCIANS
24
25


28
15,30-18,30

2ºTAFAD

29
1
2
3